द्विभाषावाद : संरचित साक्षरता के चलते बच्चों के लिए अपनी मातृभाषा पर पकड़ रखना कठिन

(डेविस हिलेरी ए स्मिथ, मैसी विश्वविद्यालय)

ऑकलैंड, 12 अगस्त (द कन्वरसेशन) 2025 के स्कूली सत्र की शुरुआत से, सभी स्कूलों को बच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए संरचित साक्षरता – जिसे ‘फोनिक्स’ या ‘पढ़ने का विज्ञान’ भी कहा जाता है – का उपयोग करना आवश्यक होगा। लेकिन पढ़ने के इस दृष्टिकोण की प्रकृति के कारण द्विभाषी बच्चे अपनी दूसरी भाषा खो सकते हैं।

संरचित साक्षरता बच्चों को ध्वनियों और अक्षरों के बीच संबंधों को समझना सिखाती है। पाठक उन शब्दों को ‘सुनने’ के लिए डिकोडिंग का उपयोग करते हैं जिन्हें वे नहीं पहचानते।

लेकिन बच्चों को अंग्रेजी में डिकोडिंग सिखाना अन्य भाषाओं में पढ़ना सिखाने से अलग है, जिनकी ध्वनि प्रणालियाँ अलग-अलग होती हैं। इन दूसरी भाषाओं को खोना छात्रों के लिए नुकसानदेह होगा, शोध में बार-बार द्विभाषावाद के लाभों पर प्रकाश डाला गया है।

अंग्रेजी से परे देखना

2018 की जनगणना के अनुसार, अंग्रेजी के बाद चार सबसे आम भाषाएँ ते रेओ माओरी, सामोन, मंदारिन सहित उत्तरी चीनी और हिंदी थीं।

इन सभी में अलग-अलग ध्वनि प्रणालियाँ हैं, और चीनी या हिंदी के ामामले में, उनकी लेखन लिपि अंग्रेजी वर्णमाला से बिल्कुल अलग तरीके से ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करती है।

पढ़ने के निर्देश में एओटेरोआ में बच्चों की कई विविध भाषा पृष्ठभूमियों को ध्यान में रखना आवश्यक है, जिसमें बधिर बच्चे भी शामिल हैं जो हमारी अन्य आधिकारिक भाषा, न्यूजीलैंड सांकेतिक भाषा का उपयोग करते हैं, साथ ही वे जिनकी विशेष आवश्यकताएं हैं।

ऐसा करने से बच्चे की मातृभाषा को बनाए रखने को बढ़ावा मिलेगा। शोध से पता चला है कि शिक्षा के ऐसे दृष्टिकोण जो बच्चों की पहली भाषाओं का समर्थन करते हैं, उनके परिणामस्वरूप छात्रों को अंग्रेजी सीखने में भी लाभ होता है।

उदाहरण के लिए, 2017 में द्विभाषी शिक्षा की समीक्षा में पाया गया कि ‘मजबूत योगात्मक द्विभाषी दृष्टिकोण’, जैसे कि पासिफ़िका भाषाओं और अंग्रेजी दोनों का समर्थन करने पर ध्यान केंद्रित करने वाले बच्चों, ने अन्य कार्यक्रमों से बेहतर प्रदर्शन किया।

पापुआ न्यू गिनी में मेरे अपने शोध ने बच्चों की साक्षरता विकसित करने के सर्वोत्तम तरीकों की जांच की। हमने पाया कि बड़ी संख्या में सांस्कृतिक रूप से प्रासंगिक अंग्रेजी पुस्तकों को पेश करने से अंग्रेजी और टोक पिसिन (अंग्रेजी-आधारित क्रियोल) दोनों में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण साक्षरता लाभ हुआ है।

पाठक के लिए रुचिकर पुस्तकों के साक्षरता लाभों को वैश्विक शोध द्वारा व्यापक रूप से समर्थन प्राप्त है।

द्विभाषावाद के लाभ

अंतर्राष्ट्रीय शोध स्पष्ट रूप से दर्शाता है कि द्विभाषावाद के संज्ञानात्मक, शैक्षणिक, सामाजिक, सांस्कृतिक और आर्थिक लाभ हैं।

लेकिन एओटेरोआ में फोनिक्स और संरचित साक्षरता पर बढ़ा हुआ ध्यान द्विभाषावाद का पर्याप्त समर्थन नहीं कर सकता क्योंकि यहां उपयोग की जाने वाली सामग्रियां अधिकतर – यदि सभी नहीं – अंग्रेजी पर आधारित हैं।

शोध में पाया गया कि स्कूलों में अंग्रेजी पर ध्यान केंद्रित करने का मतलब है कि कई द्विभाषी बच्चे जो अपनी विरासत भाषाएं बोलकर स्कूलों में प्रवेश करते हैं, वे केवल अंग्रेजी में स्थानांतरित हो जाते हैं और एकभाषी स्कूल छोड़ देते हैं।

यह इस तरह से होना जरूरी नहीं है। कई शिक्षक अलग-अलग और वैयक्तिकृत दृष्टिकोणों का उपयोग करके, अपने द्वारा पढ़ाए जाने वाले प्रत्येक बच्चे द्वारा बोली जाने वाली भाषाओं की श्रृंखला का समर्थन करने के लिए काम करते हैं।

ये शिक्षक स्वयं बच्चों की भाषाएँ नहीं जानते होंगे, इसलिए वे अपने शिक्षण में विभिन्न प्रकार की रणनीतियों का उपयोग करते हैं। इसमें ‘अनुवाद भाषा’ शामिल हो सकती है, जो स्पष्ट रूप से बच्चों को उनकी दो (या अधिक) भाषाओं के बीच स्थानांतरित करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

ऐसी गतिविधियों में बाइबिल जैसे धार्मिक ग्रंथों को पढ़ना और सुनाना, या उनकी विरासत भाषाओं में किताबें या ऑनलाइन समाचार पत्र पढ़ना शामिल हो सकता है।

अन्य भाषाओं के लिए जगह बनाना

न्यूज़ीलैंड को द्विभाषी शिक्षा को प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से अनुवाद जैसे दृष्टिकोण का समर्थन करने के लिए ‘पढ़ने के विज्ञान’ में कुछ लचीलेपन का उपयोग करना चाहिए।

‘पढ़ने के विज्ञान’ पर आधारित कुछ अंतर्राष्ट्रीय दृष्टिकोण, जैसे कि अमेरिका में द्विभाषी स्पेनिश और अंग्रेजी बच्चों के साथ एल्सा कर्डेनस-हेगन का काम, संरचित साक्षरता के माध्यम से बहुसाक्षरता पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं।

ये दृष्टिकोण छात्रों की बहुभाषी आवश्यकताओं का जवाब देने के लिए शिक्षकों के लिए कई प्रभावी प्रथाओं की वकालत करते हैं, जैसे कि उनकी भाषाओं के बारे में जितना संभव हो उतना सीखना ताकि वे विभिन्न ध्वनि और वर्तनी प्रणालियों की तुलना कर सकें।

जनादेश का विस्तार

संरचित साक्षरता दृष्टिकोण के आधार पर एओटेरोआ में अंग्रेजी भाषा साक्षरता में वर्तमान अनुसंधान और अभ्यास अक्सर दूसरी भाषा अधिग्रहण और द्विभाषावाद में हमारे अन्य मजबूत अनुसंधान कार्यक्रमों से स्वतंत्र है।

इन परंपराओं को एक साथ लाने से बच्चों को अंग्रेजी और उनके द्वारा बोली जाने वाली किसी भी अन्य भाषा में पढ़ना और लिखना सीखने में मदद मिलेगी। यह उन लाभों को भी ग्रहण करेगा जो द्विभाषावाद उनके अंग्रेजी अधिग्रहण में ला सकता है।

साक्षरता कार्यक्रमों के लिए जनादेश के बजाय जो केवल अंग्रेजी पर ध्यान केंद्रित करते हैं, सरकार को ऐसे सहायक कार्यक्रमों पर विचार करना चाहिए जो एओटेरोआ में सभी बच्चों की साक्षरता का निर्माण और विकास करेंगे।

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